LERNEN
Kindertagesstätten
Immer wichtiger wird das Lernen von Anfang an. So nehmen auch die evangelischen Kindertagesstätten neben den Betreuungsaufgaben eine wichtige Bildungsaufgabe wahr. Die kindliche Neugier soll Nahrung erhalten und das selbsttätige Lernen der Kinder soll unterstützt werden. Soziales Lernen und Einüben der Praxis des Glaubens sind grundlegend für die Persönlichkeitsbildung.
Der Rhythmus des Tages, der Woche und des Kirchenjahres mit seinen Festen und Feiern des christlichen Glaubens wird gemeinsam gestaltet. Singen, Gebet, Segen und Gottesdienste sind Angebot und Einladung an Kinder und Eltern zur sinnstiftenden und glaubenseröffnenden Lebensbegleitung. Dabei arbeiten Kindergarten und Kirchengemeinde eng zusammen.
Gremien
Kindergärten in Trägerschaft von Kirchengemeinden
- Evangelische Kindertagesstätte „Marienschule“ Dessau
- Evangelischer Kindergarten „Sonnenkäfer“ Rodleben
- Evangelische Kindertagesstätte „Guter Hirte“ Köthen
- Christliche Kindertagesstätte im Martinszentrum Bernburg
Kindergärten in anderer Trägerschaft
- Evangelischer Kindergarten „Alexandraschule“ Dessau
- Evangelischer Kindergarten Kreuzkirche
- Evangelischer Kindergarten „Apfelblüte“
- Evangelischer Kindergarten St. Marien Roßlau
- Evangelische Kindertagesstätte im Christophorushaus Wolfen-Nord
- Evangelische Kindertagesstätte „Kinderland“ Ballenstedt
- Kindertagesstätte „Benjamin Blümchen“ Roßlau
- Kindertagesstätte „Sonnenschein“ Coswig
Schulen und Horte
In Anhalt gibt es evangelische Grundschulen in Bernburg (gegründet 2003), Köthen (gegründet 1998), Zerbst (gegründet 2010) und Dessau (gegründet 1999). Sie befinden sich in Trägerschaft der Landeskirche.
Evangelische Grundschulen in Anhalt sind staatlich anerkannte und konfessionelle, für alle Kinder offene Ersatzschulen, die nach ihrem eigenen reformpädagogischen Konzept und nach Lehrplänen des Landes Sachsen-Anhalt arbeiten. Als Ganztagsschulen ist ihnen ein Hort angeschlossen. Sie werden von insgesamt 500 Schülerinnen und Schülern besucht.
Die evangelischen Schulen sind sinn- und werteorientiert und wollen helfen, Überzeugungen zu bilden. Die Schulgemeinschaft orientiert sich am christlichen Menschenbild. Dass dabei der Erwerb von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten nicht zu kurz kommt, versteht sich von selbst.
Eltern zahlen ein moderates monatliches Schulgeld, das in begründeten Fällen ganz oder teilweise erlassen werden kann.
Kaufmännische Geschäftsführerin: Katja Dietze
Religionsunterricht
Der evangelische Religionsunterricht an den Schulen des Landes Sachsen-Anhalt findet als ordentliches Unterrichtsfach unter inhaltlicher Verantwortung der evangelischen Kirchen statt. Damit ist der Religionsunterricht auch ein wichtiger Beitrag der kirchlichen Bildungsarbeit im gesellschaftlichen Raum. Rund 25 Prozent der Schülerinnen und Schüler besuchen ihn, und nicht alle gehören einer Kirche an.
Er ist offen für jede und jeden und leistet einen wesentlichen Beitrag zur religiösen Bildung der Schülerinnen und Schüler, bietet Orientierung in Lebens- und Glaubensfragen und eröffnet aus christlicher Sicht Perspektiven für die Lebensgestaltung und das Zusammenleben mit Anderen. Auf der Grundlage des christlichen Menschenbildes wird soziales und kommunikatives Leben eingeübt und reflektiert. Die Heranwachsenden werden mit spirituellen Ausdrucksformen des Glaubens vertraut gemacht, wozu auch Meditieren, Beten und Feiern gehört.
Auch für die Schulentwicklung im Ganzen, die selbstverantwortetes Lernen fördern und die Eigenverantwortlichkeit der Schulen stärken will, hat der Religionsunterricht eine wichtige Rolle zu spielen. Er kann mit seiner auf Vertrauen, Selbstverantwortung und solidarisches Handeln gerichteten Pädagogik wesentliche Impulse für das gesamte schulische Leben geben und einen erkennbaren Beitrag für ein gutes Schulklima leisten.
Die Evangelische Landeskirche Anhalts unterstützt gemeinsam mit von ihr mitgetragenen Pädagogisch-Theologischen-Institut Kloster Drübeck die Religionslehrerinnen und -lehrer durch Aus-, Fort- und Weiterbildungsangebote und wird als Partnerin in der Schul- und Lehrplanentwicklung und in der Diskussion um Bildungsstandards in Anspruch genommen und wert geschätzt.
